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击破10大教学难题!          【字体:
击破10大教学难题!
作者:校长派    文章来源:校长派    点击数:448    更新时间:2017-11-17    

编者按:学生上课溜号怎么办?学生只爱上网不爱阅读怎么办?怎么合理地留作业?怎么让学生考高分?......

不管你是刚加入教师队伍的新兵,还是久经沙场的老将,在日常教学中,各种问题总是层出不穷,今天,小编为大家带来10位名师的实操好招,满满干货,一一击破各路教学难题!

1学生考不好怎么办?

人物简介:王君 清华附中特级教师

1、不要难为同事

教师一定要团结起来,成为真正的朋友。除了分数,还从更多的角度去发现身边同事的长处,彼此赞美,相互激励。那么,恶性竞争所带来的负面效应就会得到缓解。 

2、不要难为学生 

越考得差的孩子越应该得到尊重、得到保护、得到关怀。一个好教师的意义应该在这里:他无论处在什么样的境地,站在什么样的高度,都能理解孩子、体谅孩子。鼓励孩子和帮助孩子已经成为了他生命的本能。

 

3、不要难为自己 

最简单的办法还是:求助于学生,多听听他们的想法,让他们来一起出点子。面对学生考得不理想的现状,我问自己:我的课堂高效吗?我勤勉吗?该落实的知识点是否都落实了?我扎实吗?我的课是不是还有些浮躁?我的作业布置得是不是对所有学生都有益?我对弱势学生的关注是不是持之以恒的?我的语文整体规划是不是合理?

我们评价自己,除了分数外,还有许多指标:比如学生对我们的感情;比如学生对语文课的喜爱程度;比如我们自己在教育过程中的投入程度、反思力度和创造高度;比如自己在学科上的可持续发展动力……综合起来,我们可以给自己打个分,然后确定努力方向。

2怎样和学生打成一片?

人物简介:陈耀 浙江省特级教师

教师与儿童打成一片,师生之间没有隔阂是好事,学生不怕老师也不是坏事,就怕孩子对课堂缺乏敬畏感。

第一,教师要和孩子之间有约定,比如什么时候、什么场合该注意哪些言行与举止,如同游戏也有游戏的规则一样。

其次,教师要有一种很强大的创造力,让儿童的思维始终处于一种不断创造的过程之中,也能让学生敬畏教师。

比如课外师生之间一起玩一些很有创造力的活动如数独、魔方挑战等活动,这些充满创造力的活动会让孩子无形中对教师产生一种崇敬的心理。 

第三点也非常重要,教师要引导孩子主动去构建知识的体系。

过去我们常说教师要有一桶水,但是今天,我们有没有水不是关键,关键是要让孩子自己想办法汲取到水。只有在和孩子打成一片的过程中,像无影神功一样教会了孩子自己主动去探索未知,这样的老师才是孩子所需要的。

3怎样立班规?

人物简介:叶德元 全国“最美教师”

在我看来班级管理是一定要有规矩的,也就是我们通常说的班规,但是班规不能形式化,也不能太细。

第一要民主。 

要得到同学们的认可,班级的事情,大家说了算。 

第二就是要方便操作。 

在我们班有值日班长,每个值日班长都有“班长记录手册”,会记载班级日常表现,我重点落实在早读、自习、课堂、作业、迟到、清洁等方面。一开始就要落实到人,常规表现很容易反复,学生反复出错,我们也就要反复去抓,不要怕麻烦。

对于调皮捣蛋的学生,感情第一,走近他,才方便管理。也许他不一定非常听你的,但是在表面上也会尊重你,然后就是用规矩管理了,不管是班规还是操行分,都必须要严格,过程中要有记录,不能凭自己的直觉判断,要用数据说话。过程要注意“对事不对人”、“绝对的公平公正”。

4怎样布置教室?

人物简介:朱永新 中国教育学会副会长

班名:命名只是教室文化建构中的一个事项,一个班级呈现在人们面前的第一形象就是教室名字,而最终呈现的则是教室文化的整体构建。 

班徽:班级的图腾、象征物,全班同学集思广益,共同绘制而成。班徽的确定可以全班征集评选、在优胜方案的基础上修改完善。 

班旗:班级的旗帜,在运动会、学校庆典等大型活动时使用,可以活跃气氛,增强凝聚力。 

班歌:可以自己创作、请人创作,也可以选用现成的歌曲,或者根据现成的歌曲稍加改编。如李镇西的未来班,是学生们写信请谷建芬老师作曲的;而山西绛县的“山水人家”教室,则选用了《我爱你中国》。 

班诗:与班歌相同,也是与班级愿景、名称等相协调的诗歌。如山西绛县的小蜗牛教室的班诗就是《小蜗牛》,激励孩子们不怕慢,只怕站,只要心怀梦想,执着前行,总会遇到属于自己的风景。

班训:与学校的校训类似,用简洁明了、寓意深刻的语言,阐明班级的价值追求。

班级承诺:教师与学生彼此之间对未来的一个美好的约定。如马玲老师在给自己教室的第一封信中就提出,“我是教师我承诺:让每一个与我相遇的孩子,因我而优秀。”“我是学生我相信:我将在这里品尝到知识的快乐,生命的尊严。”班级承诺在重要的场合和时刻由教师和学生宣誓,具有强烈的仪式感和震撼力。

5怎样合理地留作业?

人物简介:邓艳萍 全国优秀语文教师

先要解决作业本身的问题。

让作业再实用点。看看高一学生的作业单:学做一道荤菜;观看电影《活着》《大河之恋》等;新认识5种植物、5种动物、5个国家;学唱两首歌;采访一位70岁以上的老人;给班主任写一封挂号信…… 

让作业再有趣点。假期作业可以有温度:做一名游客,写一篇游记;做一名骚客,赏析诗词;做一名拍客,讲讲照片背后的故事;做一名小导游,设置一条游览路线,拟一段导游词;做一名好市民,写一封致市长的信;做一名评论员,热评时事新闻。 

让作业再人文点。上海高二年级寒假作业,同学们跟语文老师一起踏上“学古人风度,察今人民情”的浙东文化学旅。出发之前,先阅读《史记》、《文苑精华》、《中国六朝山水诗选》中的部分诗文。为期8天的旅程,从绍兴花园的“东风恶、欢情薄”、宁波天一阁的风雨,到大片张岱、郁达夫笔下的西湖的不同风致,从三味书屋、兰亭到王国维故居,在以山水自然为师的天地大课堂中完成作业。 

让作业再长久点。找一个老人,然后陪伴他一个月,每天让老人签字和写评语,在陪伴中懂得孝顺和珍惜。

孩子作业在家里完成,家长的督促功能至关重要。 

1.限时作业。2.保持距离。3.注重过程。4.细致观察。5.适时鼓励。6.巧妙点拨。7.自我检查。8.先学后玩。9.布置环境。10.认真签字。

6学生喜欢上网却不爱阅读怎么办?

人物简介:魏勇 十一学校特级教师

看电视过多的问题不是老师所能管的事情,首先需与家长沟通,家长想明白了,学生看电视的问题才能解决,所以,关键是教育家长。

至于上网,我觉得需要分情况,要看学生上网干什么。经典的欧美电影,TED的演讲,哈佛、北大等学校的公开课,BBCNHK制作的纪录片等,这些应该鼓励学生去看并讨论,既开拓了眼界、提高了英语能力,又能刺激学生的好奇心和阅读兴趣。

今天的阅读已经不局限在传统的读书上了,读微信朋友圈转发的好文章,听下载的经典图书等,都是阅读的新方式。

当今社会发展的趋势是,纸质书籍越来越少,多媒体阅读会成为或已经成为人们阅读的主要方式,我们教师对此一定要有清醒的认识。

当然,上网玩游戏或从事不适合未成年人的活动,要对其引导、教育、劝诫甚至处分,但一定不能用禁止其上网这样简单的方式来处理。

7学生读不懂课文怎么办?

人物简介:吴泓 语文特级教师

首先得读懂标题。要知道,一篇文章就是作者的“儿子”,而给文章起标题就是给这个“儿子”取名字,作者对自己的“儿子”是饱含感情的,对“儿子”的名字--标题,自然也是情深意重!我们的语文学习,长期忽略对标题的审视和领悟,学生写作时不会拟题或胡乱拟题就不足为怪了。 

再说读懂作者。读懂作者不是读懂一个概念式的、简单而没有变化的作者,而是一个此时、此地、此情、此境的作者。所以我认为,与其简单而没有变化地去介绍作者,或者转换成学生去读作者介绍,还不如让学生去读一段作者写作此文时心情记录类的文字。 

最后说读正文。如今,我们常常看到的小说教学一开始就是人物、情节、环境三要素,关于人物的就把写人物的段落找出来,关于情节、环境的就把时间地点找出来,如此“抽筋扒皮”,硬是活活儿地把一篇课文给“宰”了。要知道,一篇课文是一个整体。一个高中学生毕业了,不会读书,没读会书,没读懂书,这跟阅读行为(即行动目标和行动程序)没做好大有关系。 

教师的作用在哪里?一句话:不愤不启,不悱不发;指路导航,和学生一样,一起成为学习的主人。

8如何转化后进生?

人物简介:李镇西 新教育研究院院长

秘诀一:让学生感到整个集体在爱他。

教师对后进生真诚的爱,是转化他们的第一剂良药。不仅如此,还要让他感到是整个集体在爱他。 

秘诀二:让孩子发现自己的优点。我们做教师的,正是要善于发现并且首先要引导学生发现他们身上的“美好的萌芽”。只有意识到自己有很多优点,他才可能奋发向上。 

秘诀三:允许学生不断反复。理解甚至允许其反复。这不是纵容,而是宽容,更是一种期待。有了这份宽容和期待,我们面对后进生时眼光会柔和许多,这柔和的眼光会让孩子感受到我们的爱与信任,进而在心里接受而不是排斥老师的帮助。 

秘诀四:学会正确的表扬和鼓励。后进生犯了错误,在批评的同时,我们也不要放弃表扬。对这些孩子来说,他们从来不缺批评,而是缺少表扬。难道是他们没有值得表扬的地方吗?不是,是我们的偏见妨碍了我们发现他们的优点。 

秘诀五:暂时降低要求。如果要求后进生一步登天,那他肯定会丧失信心的。相反,适当降低要求,给他们一个“过渡期”,他们则可能会跃跃欲试,逐步进步。

9如何让学生养成阅读习惯?

人物简介:于永正 语文特级教师

我想,任何一种好的习惯,它的养成开始都带有强制性。也许我这样说,一些人不同意。但我个人的体会确实是这样的。为了培养学生的阅读习惯,我会强制性地布置任务,规定学生一天读多少书、读什么样的书、读多少页,并提出具体要求。

也就是说,培养学生的阅读习惯,第一,要有量的规定。要适中,给学生的要求越具体越好,一般我要求学生一天读30页书。个别有困难的后进生,可以适当降低要求;

第二,要督促。老师一定要检查落实,不能光说不做。

第三,读书的好处、意义,一定要向学生讲清楚;

还有一点很重要,要让学生尝到阅读的甜头:学生作文用词好、语言有进步,一定要表扬他阅读做得好!久而久之,他尝到了读书的甜头!自己就会对读书上瘾的!

10学生课上溜号咋办?

人物简介:吴非 特级教师

用教鞭敲桌子来惊醒学生,是常见的方式;也有老师在课堂上高喊一声“注意!注意!”“精力要集中!不要开小差!”“某某某,你在想什么?!”“某某某,站起来,说说我刚才讲的什么?”……于是学生得了教训,不敢不注意了。

可是,这节课不敢分神,也没听进什么。用硬办法逼使学生注意力集中,会让学生疲劳不堪。如果考虑学生的生理心理特点,教师应当有更多的办法。

那些受学生欢迎的教师,他们的课堂空间远远不是那几十平方米,他们能深入浅出地解说教学内容,注意让学生发现趣味,启发他们积极思考,导出他们的疑问,让他们形象地感知学习内容,引发他们的联想和推导的兴趣,而不是简单地让他们“听”和“记”。

在他们的疲劳感即将到来时,教师像是不经意地打了个岔,吸引了学生的注意,气氛有些活跃了,然后不动声色巧妙地导回到教学内容上来。 

教师请学生回答提问,之后夸一句:“嘿,你今天真精神!”——今天的他究竟有多“精神”?为什么老师会表扬他“真精神”?那些注意力分散的同学都想看看他,于是也关注刚才的问题了。发现学生有些分神了,老师的语速忽然慢了下来,也会让课堂里很多学生专注起来;有时,教师偶尔沉默,思考下一句话该怎样表达,教室里也会一下子静下来,因为学生开始关注老师的状态。总之,上课不能“一平到底”。

 

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