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5+2翻转课堂教学模式          【字体:
5+2翻转课堂教学模式
作者:李宪生    文章来源:本站原创    点击数:678    更新时间:2016-04-22    

 

5+2翻转课堂教学模式

(设计者:李宪生,新疆教育科学研究院)

 

名称释义:5指教学的五个环节、周一至周五的五天时间;2指二次检测、周六周日两天时间。

基本理念:以生为本,量力而行。

理论支持:布鲁姆知识分类理论、及时反馈理论、遗忘曲线理论。

技术支撑:导学案、学习小组、多媒体网络。

基本思路:学生依据导学案围绕基础知识基本能力在家中自学(家庭作业);上课前小组相互检查、互相帮助,解决自学中存在的问题,梳理小组内解决不了的问题,向教师或全班同学求助(5-10分钟);小组依据导学案进行合作学习,解决导学案和本组确定的研究问题,向全班分享并接受质询(5-10分钟);教师导学,引导学生探究学习,解决学习中的难点,强化学习的重点(5-10分钟);当堂作业检测(课堂作业),教师提供3-5道习题,供学生选做,学生也可以自选题目作为作业,下课前完成并上交作业本,教师重点辅导学习困难的学生(10-15分钟);教师课后及时批改作业,在下午放学前将批改后的作业发给学生,供学生订正。

 

基本模式:

环节一:自主学习(检测一)

1)教师用导学案为学生在家自主学习提供学习任务,给予方法指导,以任务驱动学生的自主学习;

2)家庭作业一定是不需要家长辅导、学生可以自主写成的学习任务。

环节二:课堂交流

1)学生以小组为单位互相核对自学习题答案,互助解决自学中的问题,组内无法解决的可以向教师求助,如果时间宽余也可向其他同求助,教师也可设助手帮助学习解决问题;

2)教师小结学生提出的问题并提出教师自己的教学问题。

环节三:小组合作探究学习

1)小组根据导学案或教师要求,选择本组最想解决的问题;

2)通过小组合作学习,探究问题解决的方法途径,形成本组问题解决方案;

3)小组汇报,他组提问,本组解答,他组完善。

环节四:教师小结

1)教师小结并完善问题解决方案;

2)教师总结本课重点问题,并引导学生突破难点;

3)引导学生拓展延伸学习尝试和广度

环节五:课内作业(检测二)

1)教师提供3-5道供不同学习程度学生选做的巩固所学内容的习题,学生从中选择2-3道题目,也可自主选择1-3道题目;

2)作业可以附加一定分值,如30分,40分,50分,60分,70分,自选题目由学生参照教师提供的作业难度自主定分。作业评价使用分数评价时,分数超过100的,记作100+X

3)作业时间严格控制,下课铃响交作业,不管是否完成;

4)作业收回后及时批改,最迟在下午放学时发放给学生,

5)学生收到作业后要及时订正,未及时订正的在下次作业时扣除未订业作业的分数。

6)作业时间,教师的重要任务就是辅导学习困难的学生。

 

(版权所有,如需引用请注明出处)

 

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